مهارات التعبير الإبداعي: كُرتي

رياض الجنة  | ديسمبر 21, 2019  | لغتي العربية
(الموقع غير مسؤول عن محتوى هذه الإعلانات، يرجى إعلامنا في حال وجود إعلانات مسيئة)

مهارات التعبير الإبداعي هي سلسلة تعتني بتطوير القدرة على التعبير اللغوي عند الطفل باستخدام اللغة العربية الفصحى و تنمية عدة مهارات عنده كالمهارات المنطقية و مرونة الخيال و غيرها وتوظيفها في التعبير موضوع الدرس : كرتي

بسم الله الرحمن الرحيم

هذا الموضوع هو أول مواضيع سلسلة مهارات التعبير الإبداعي … حتى تتعرفي أكثر على هذه السلسلة و أهدافها وبقية مواضيعها يمكنك العودة إلى فهرس سلسلة مهارات التعبير الإبداعي بالضغط على الرابط :

مهارات التعبير الإبداعي

كل الشكر القلبي الخالص للأستاذة فاتن سيد التي رحبت بفكرة السلسلة و قامت بتقديمها ووضع مواضيعها و محتواها على أتم صورة لتكون مادة غنية مبنية على خبرة سنوات في تدريس مادة اللغة العربية لمختلف المراحل .. جزاها الله خيراً ..

نبدأ على بركة الله موضوعنا الأول في السلسلة وهو بعنوان : كرتي

أنا وكرتي رفيقان :

  • وصف كرتي :
    • شكلها.
    • حجمها
    • وزنها.
    • محيطها.
    • المادة التي صنعت منها.
    • تطور شكلها وصنعها.
  • الفرق بين كرتي وغيرها من أنواع الكرات:
    • لم هذا الاختلاف؟
  • أصدقائي أنا وكرتي؟
    • أنا وكرتي لنا أصدقاء كُثر أعرفكم بهم.( أدوات لا غنى عنها أثناء اللعب [ شباك – المضرب .. / أصدقاء يمارسون معي اللعبة في المدرسة أو النادي .. ]
  • لعبتي لعبة عالمية.
    • أحب الفرق الرياضية -التي تمارس لعبتي -إلى نفسي ( الأسباب).
    • أحب لاعب يمارس لعبتي ( الأسباب).
  • ما لا يعرفه الكثيرعن لعبتي :
  • ( تاريخها – قوانينها – ما ينفق عليها – أشهر لاعبيها على مستوى العالم )
  • ماذا لو :
    • أصبحت لاعبًا مشهورًا؟
    • كنت مديرًا للنادي الذي أحبه؟
    • ماذا لو كنت مسؤولًا عن الرياضة في بلادي؟
      • كرتي تعاتبني .لماذا هي غاضبة مني ؟

 

  إرشادات عامة :

  • يفضل إحضار نماذج مختلفة من الكرات للمقارنة الحقيقية بينها .
  • من الممكن استخدام الميزان والمتر كمقياس لوصف الكرة والمقارنة بينها و بين غيرها من الكرات الأخرى. و تكون فرصة طيبة لترسيخ مفاهيم مثل ( الوزن – والحجم والمحيط)
  • تتم مناقشة النقاط السابقة وفق عمر الطفل ،وحسب الرياضة الكروية التي يمارسها دون الدخول في تفاصيل أنواع الرياضات الأخرى.
  • في نقطة (ما لا يعرفه الكثيرعن لعبتي ) يفضل أن يقوم الطفل بنفسه بعملية البحث عبر الإنترنت أو من خلال كتاب يرشح له و يخدم الفكرة كي يتعود توثيق المعلومة التي يقدمها للآخرين.
  • من الممكن طباعة الصور وتدعيم فقرات الموضوع بها.
  • من الممكن طباعة صور تخص الموضوع و تلوينها.وفي المراحل الأولى مع الصغار من الممكن كتابة تعليق على كل صورة.أواستخدامها كهدايا ومكافأة عند الانتهاء من الموضوع.
  • يخصص ورق أو كراسة معينة للتعبير يحتفظ بها الطالب كذكرى وسجل لتطور أسلوبه .

تقويم الأداء

  • يترك للطفل الحرية أن يعبر كيفما يشاء فقط يراعي مناقشته في النقاط السابقة وفق تسلسلها أو أي تسلسل آخر يراه المربي مناسبًا.وقد يكتفي المربي ببعضها حسب عمر و مستوى الطفل أو الدارس.
  • يراعي فقط مهارات الخط من حيث الوضوح و ترك مسافة بين الكلمات وترك مسافة عند بداية كل فقرة وسطرًا بين الفقرة والفقرة التي تليها .
  • يتم إرشاد الطفل بطريقة غير منفرة لتصويب أكثر الأخطاء شيوعًا عنده سواء في الهجاء أو الأسلوب . وفي حالة وجود أكثر من خطأ يتم معالجة واحد منها في كل مرة.

 

أولًا : للصغار من ( 1- 5 سنوات):  تعبير شفهي : مع مراعاة ما يناسب عمر الطفل في كل خطوة:

  • إحضار نماذج مختلفة من الكرات يتلمسها الطفل يلعب بها مع رفاقه تعريفه باسمها.

 

  • الانتقال لمرحلة الوصف ( كرة كبيرة – كرة مستديرة – كرة صغيرة كرة أصغر )و يتم ذلك في جمل بسيطة جدًا باستخدام اسماء الإشارة.

 

 

  • تلوين كرة .

 

 

 

  • لعبة أين الكرة ( نخفي الكرة في مكان ما ونسأل الطفل أين الكرة؟ مع ملاحظة تغيير مكان اختفاء الكرة في كل مرة ) تكرر اجابة كل طفل أكثر من مرة حتى تتعود أذنه سماع تراكيب لغوية سليمة تامة .

 

  • لعبة ما الفرق : فيها يتم مقارنة كرتين مختلفتين في الحجم والشكل ( كرة قدم – كرة تنس مثلًا) والتعريف باستخدام كل منهما واسم اللعبة التي تستخدم فيها .

 

  • لعبة “هيا نركل الكرة ونحقق أكبر الهدف “التركيز على اكتساب مفردات جديدة أثناء اللعب بالكرة مثل ( ركل الكرة برجله – المرمى- الهدف…. )

 

 

  • من المفيد جدًا قراءة قصص للأطفال متعلقة بهذا الموضوع ومناقشتهم عقب الاستماع لها سواء في المضمون أو القيم التربوية المستفادة منها.

 

ثانيًا الأطفال من ( 6- 10 سنوات): تعبير شفهي وكتابي : مع مراعاة ما يناسب عمر الطفل في كل خطوة ( الخطوات مقترحة وقد يكتفى بواحدة أو بعض منها):

  • مناقشة شفهية عملية لوصف الكرة ( الشكل – الحجم – الوزن [ ثقيلة الوزن – خفيفة الوزن]) ممكن استخدام الميزان والمترلأطفال التاسعة والعاشرة من العمر.

 

 

  • مناقشة ما نحتاج إليه من أصدقاء أنا وكرتي ( أصدقاء من البشر – أصدقاء من الجمادات ( الشباك – المضرب .. )

 

  • من الممكن تقسيم الأطفال لفريقين لإجراء مبارة حقيقية كرة قدم بينهما وقد يقوم أحد الأطفال بالتعليق الصوتي على المباراة و يقوم آخر بالتصوير..يعقب ذلك استوديو التحليل للمبارة وتحليل أسباب الفوز والهزيمة …

 

 

  • يؤخذ واحد من الفريق الفائز وواحد من الفريق الخاسر وتتم مبارة لاحقة في كرة التنس أو كرة تنس الطاولة يحدد موعدها – ومن الممكن استغلال هذه الفرصة للتحفيز على إنجاز مهمات معينة مطلوبة من الأطفال -) و بعدها تتم مناقشة حول الفرق بين اللعبتين وقوانين كل منهما.

 

 

  • كرتي غاضبة مني . ترى لماذا؟ وهنا يفتح المجال لخيال الأطفال وعدم وضع قيود مطلقًا عليه .. لكن بعد المناقشة لابد من الخروج بقيمة تربوية معينة مثل ( الاهتمام بنظافة الكرة بعد اللعب والعناية بها – التعاون وتمرير الكرة بين أعضاء الفريق لتحقيق الهدف … )
  • كتابة جمل بسيطة جدًا تعبر عن واحدة من النقاط السابقة أوكلها مجتمعة حسب عمر

ومستوى الطفل.

  • من الممكن كتابة بعض العبارات المساعدة وتعليقها على جدران الفصل ليستعين بها الطلاب عند الحاجة.
  • من الممكن استخدام الصور التي التقطت أثناء المباراة و كتابة تعليق على كل منها واستخدامها في مجلة باسم الفصل أو المدرسة.
  • من الممكن استخدام بعض الجمل أو الصور ،وترك خيال الأطفال للتعبير عنها وتكوين قصة منها مثل :
  • تلك الكرة الطائشة …..
  • كرتي المنقذة ….

 

 

  • يراعى تدريب الدارسين على استخدام علامات الترقيم وفق ما درسوه منها. ويضاف استخدامها لمعايير تقييم الأداء.

 

ثالثًا:  الدارسين من ( 11- 15 سنة): تعبير شفهي وكتابي : مع مراعاة ما يناسب عمر الدارس في كل خطوة :

  • مناقشة طل النقاط الواردة بالصفحة (2) وفق مستوى الدارسين واللعبة الكروية التي اختاروا الحديث عنها .
  • من الممكن تقسيم الطلاب لمجموعات حسب الألعاب الكروية التي اختاروها ، وتقوم كل مجموعة بالكتابة عن اللعبة الكروية التي اختاروها ، وفي هذه الحال من الممكن تصميم مجلة رياضية تضم تلك الألعاب المختلفة .
  • من الممكن وضع معايير للكتابة الصحيحة و تقام مسابقة بين المجموعات أو بين الطلاب في حال الكتابات الفردية.
  • لامانع من إجراء مباريات حقيقية ومن الممكن استخدام تلك الفكرة كمحفز للكتابات الجيدة خاصة في حال المجموعات. ويعقب تلك المباريات أستوديو للتحليل وكتابات نقدية ..
  • تتضمن معايير تقييم الأداء هنا ما يلي :
  • صحة المعلومات.
  • سلامة الأسلوب، البعد عن العامية.
  • السلامة اللغوية للخط والإملاء.
  • استخدام نظام الفقرة.
  • استخدام علامات الترقيم .

يمكنك تحميل كل الشرح السابق في ملف واحد للاحتفاظ به و الرجوع إليه عند الحاجة ..

لتحميل ملف موضوع التعبير ( كُرتي ) ….  رجاء الضغط على صورة تحميل الملف و انتظار بدء التحميل :

(الموقع غير مسؤول عن محتوى هذه الإعلانات، يرجى إعلامنا في حال وجود إعلانات مسيئة)

download-03

التعبير الإبداعي : كرتي

 

إن كانت لديكم أية أفكار للإضافة أو تطبيقات بإمكانكم مشاركتنا في التعليقات أو مراسلتنا من هنا 

نسأل الله تعالى أن نكون قدمنا لكم ما ينفعكم ..تذكروا مشاركة الموضوع إن أعجبكم .. ولاتنسونا من صالح دعائكم ..

شروط استخدام مواد المدونة :

  • يمكن لك تحميل ما شئت من المواد مجاناً
  • يمكن طباعة المواد بأي أعداد و كميات و توزيعها و نشرها
  • يمكن قراءة ونسخ المواضيع ونقلها لكن بشرط ذكر المصدر
  • لا يمكن لك نسخ أي من المواضيع و نشرها بدون وضع رابط الموضوع الأصلي من المدونة
  • لا يمكن رفع أي مواد من المدونة على مواقع تحميل أخرى شخصية أو تجارية أو وسائل التواصل الاجتماعي … المشاركة تكون فقط باستخدام المصدر الأصلي الذي هو المدونة
  • لا يمكن طباعة أي من مواد رياض الجنة بغرض بيعها أو استخدامها بأي نشاط تجاري
  • لا يمكن إجراء تعديلات جزئية أو كلية على مواد و مطبوعات رياض الجنة قبل أو بعد الطباعة
  • لا يمكن إزالة شعار و رابط الموقع من على المواد المنشورة
  • إن كانت لديك أي استفسارات يمكنك دائماً التواصل معنا عبر الموقع أو الإيميل :
    [email protected]
    أو الواتساب : 00201100214031

 

شارك الموضوع
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  

التعليقات

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *